Не здумайте робити уроки з дитиною! Звернення до всіх батьків

Не здумайте робити уроки з дитиною! Звернення до всіх батьків

– Повторюю: робити уроки з дитиною не треба! Збирати з ним портфель не треба! Запитувати «як там, в школі?» Не треба. Ви і відносини псуєте і результат тільки негативний. Вам що, з ним більше поговорити ні про що?

– У дитини обов’язково має бути особистий вільний час, коли він НІЧОГО не робить: від 2 до 4 годин на день. Тривожні амбітні батьки дітей заорганізовивают. Гуртки, секції, мови … І отримують неврози і все, що до них додається.

– У відносинах зі школою та педагогами ви повинні бути на боці своєї дитини. Бережіть дітей. Не бійтеся поганих оцінок. Бійтеся довести до відрази до школи та навчання взагалі.

– Російські батьки орієнтовані на оцінки. Це ще з радянських часів. Наприклад, в моєму класі вчилися два чеха і один поляк. Після однієї серйозної контрольної на зборах все НАШІ батьки запитували про оцінки, і тільки чехи і поляки запитували щось на кшталт: «Як він себе відчував? Він хвилювався? »І це правильно.

– Важко сказати у кого більше психологічних проблем – у відмінника або у двієчника.

Відмінники, які беруть ретельністю і «висиджують» свої п’ятірки – тривожні діти зі зниженою самооцінкою.

– Якщо ваша дитина не в змозі робити уроки сам – у цього завжди є причина. Лінь тут ні до чого. Такий категорії як лінь в психології взагалі не існує. Лінь завжди розкладається на відсутність мотивації і волі.

– Серед причин, за якими дитина не робить уроки сам, може бути що завгодно: підвищений внутрішньочерепний тиск, гіпертонус, психологічні проблеми, СДУГ (синдром дефіциту уваги і геперактівность). І замість того, щоб витрачати свої вечори на спільне сидіння над підручниками – краще спробувати визначити цю причину і працювати над її усуненням.

– Є батьки, які хочуть виростити відповідальних, самостійних, успішних дітей.

І бувають батьки, мета яких – тотальний контроль над дитиною, а вже яким він там виросте не так і важливо – головне, щоб не зривався з повідка.

– Як часто через тривоги з приводу оцінок буквально руйнуються сім’ї, трощать відносини, батьки і діти виявляються роз’єднані, іноді назавжди.

Психіка у підлітків і без того загострена, а місяці підготовки до ДПА і ЄДІ стають по-справжньому чорними часом для сім’ї: всіх переслідують неврози і депресії, вони провокують істерики, хвороби, мало не суїциди.

Як уникнути всього цього кошмару або хоча б мінімізувати наслідки?

Я думаю, зосередитися на любові і вічні цінності.

Подумати про те, що досить скоро, коли всі оцінки і іспити зітруться з пам’яті, буде важливо тільки одне – чи не втратили ви близькість, довіру, розуміння, дружбу зі своєю дитиною …

Адже можна отримати п’ятірку і втратити дочка. Здати ЄДІ, «вступити сина в інститут», але вже не відновити відносин.

– Лекції про виховання дітей, поради психологів і педагогів з приводу відносин в родині ефективні і мають сенс тільки в тому випадку, якщо самі батьки психологічно благополучні або хоча б стабільні.

– БУДУЧИ нещасних людьми, ви ніяк не зможете так вибудувати відносини з дитиною, щоб він був щасливий. А якщо щасливі батьки, то спеціально і робити нічого не треба.

– Багато хто вважає, що у них, батьків, все нормально, а проблеми тільки у їхніх дітей. І дивуються, коли в одній сім’ї виростають два абсолютно різних дитини: один впевнений в собі, успішний, відмінник бойової і політичної, а інший – закомплексований невдаха, вічно ниючий або агресивний. А адже це означає, що діти по-різному відчували себе в сім’ї, і комусь із них не вистачило уваги. Хтось був більш чутливим і більше потребував любові, а батьки цього не помітили.

– Стежити за тим, щоб дитина була одягнена, взутий і нагодований – це турбота, а не виховання. На жаль, багато батьків упевнені, що турботи досить.

– ЯК ви спілкуєтеся з дитиною в його дитинстві, так він буде звертатися з вами у вашій старості.

– Коли у вас народжується дитина, ви вважаєте це дивом, ви щасливі, що стали батьками, робите все, щоб дитині було добре, радієте спілкуванню з ним, захоплюєтеся кожною дрібницею … Але ось йому виповнюється 6 або 7 років, і між вами і дитиною встає школа. Ніби в будинок приходить воєнком і висмикує дитя з сім’ї.

Хоча, що власне, відбувається такого страшного? Ну, треба йому ходити в школу, отримувати знання у міру сил, спілкуватися, дорослішати. Навіщо ж дозволяти цьому природному процесу роз’єднувати вас? Школа менше, ніж життя, і її треба вивести за рамки ваших відносин з дитиною.

– Школа повинна навчити не тільки математики та літератури, скільки самого життя. Від школи важливо одержати не стільки теоретичні знання, скільки практичні навички: вміння спілкуватися, будувати відносини, відповідати за себе – свої слова і вчинки, вирішувати свої проблеми, домовлятися, розпоряджатися своїм часом … Саме ці навички допомагають впевнено почувати себе в дорослому житті і заробляти собі на життя.

– надмірна ПЕРЕЖИВАННЯ дитини через погані оцінки – це тільки дзеркало реакції дорослих. Якщо батьки спокійно реагують на двійку або невдачі в спорті, ще на якісь збої, якщо батьки посміхаються, говорять: «Мій добрий, не переймайся», то і дитина спокійна, стабільний, обов’язково вирівнюється в навчанні і знаходить справу, де у нього все виходить.

– Якщо в початковій школі ваша дитина не справляється з програмою (тут кажуть, уже репетитора найняли в першому класі), якщо вам доводиться подовгу сидіти з дитиною над уроками – проблема не в дитині, а в школі. Гімназії, ліцеї. Ці заклади працюють виключно на амбіціях батьків і дбають не про дітей, а про власний престиж і вартості своїх послуг.

Складніше – не означає краще! Дитина не повинна перевтомлюватися, намагатися наздогнати програму, складену педагогами, яким безперервно потрібна допомога батьків, репетиторів, інтернету і т.д. У першому класі на підготовку домашнього завдання повинно йти від 15 до 45 хвилин. Інакше ви все довго не витримаєте.

– КАРАТИМУТЬ ДІТЕЙ МОЖНА і іноді навіть необхідно. Але потрібно чітко розділяти дитини і його вчинок. Наприклад, ви заздалегідь домовилися, що до вашого приходу з роботи він зробить уроки, поїсть і прибере за собою. І ось ви приходите додому і бачите картину: каструля з супом варто незаймана, підручники явно не відкривалися, на килимі папірці якісь валяються, а дитя сидить носом в планшеті.

Головне в цей момент не перетворюватися на фурію, не кричати про те, що «у всіх діти як діти» і про те який він безсовісний мучитель, безвідповідальний урод і що з нього виросте нуль без палички.

Без найменшої агресії ви підходите до дитини. Посміхаючись, обіймаєте його і говорите: «Я тебе дуже люблю, але планшета ти більше не отримаєш». Можна ще видати телефон nokia типу ліхтарик. Без будь-якого інтернету.

А кричати, ображати, ображатися і не розмовляти – ось цього не треба. Дитина покараний відлученням гаджетів.

– КИШЕНЬКОВІ ГРОШІ повинні бути у дитини вже років з 6-ти. Чи не великі, але регулярно видаються суми, якими він розпоряджається сам. І дуже важливо, щоб гроші не стали інструментом для маніпуляції. Не треба контролювати, на що дитина їх витрачає, і ставити суму траншей в залежність від його успішності і поведінки.

– Не треба за дітей проживати їх життя, вирішувати, що їм робити і що ні, вирішувати за них їхні проблеми, тиснути на них своїми амбіціями, очікуваннями, вказівками. Ви ж постарієте, як вони самі жити-то будуть?

– У всьому світі вчитися в університети йдуть тільки найрозумніші і найбагатші. Решта йде працювати, шукати себе і заробляти на вищу освіту. А у нас що?

– ЯКЩО ДИТИНИ ПОСТІЙНО опікати – він не знає, що таке нести відповідальність за свої вчинки, залишається інфантильним і ласим до будь-яку можливість порушити заборону.

– Я проти постійного пильного контролю. Дитина повинна бути впевнений, що в родині його люблять, поважають, з ним рахуються і йому ДОВІРЯЮТ. Ось в цьому випадку він не зв’яжеться з «поганою компанією» і уникне багатьох спокус, перед якими не можуть встояти однолітки з напруженою ситуацією в родині.

– Коли я працював в школі, то в День знань говорив, що вчитися треба хоча б тому, що за роботу головою платять у багато разів більше, ніж за фізична праця. І що вивчившись, ви зможете працювати і отримувати гроші за те, що самі любите робити.

– БАРДАК В КІМНАТІ ПІДЛІТКА відповідає його внутрішньому стану. Так зовні виражається хаос в його душевному світі. Добре ще, якщо він миється … Вимагати «навести порядок» можна тільки, якщо речі дитини валяються за межами його кімнати.

– виховувати – НЕ ОЗНАЧАЄ ПОЯСНЮВАТИ, як треба жити. Це не працює. Діти розвиваються тільки за аналогією. Що можна, а що не можна, як треба і як краще не чинити діти розуміють не зі слів батьків, а виключно з їх вчинків. Простіше кажучи, якщо батько каже, що пити шкідливо, а сам не просихає – існує багато шансів, що син стане алкоголіком. Це найяскравіший приклад, але більш тонкі речі діти вловлюють і переймають не менше чуйно.

– Говорити з дітьми треба про життя взагалі, а не про те, як ТРЕБА жити. Якщо ж батько може говорити з дитиною тільки про проблеми – у нього проблема.

– Якщо дитина намагається маніпулювати дорослими – у нього просто невроз. І треба шукати його причину. Здорові люди не маніпулюють – вони вирішують свої проблеми, діючи прямолінійно.

– У розмові з дитиною (і не тільки) Не критикуйте його, не чіпайте його особистість, не виходьте за рамки аналізу його вчинків. Говоріть не про нього, а про себе. Чи не «ти – поганий», а «я думаю, ти погано вчинив». Використовуйте формулювання: «Мені не подобається коли ти …», «Мені не подобається коли ти …», «Мені б хотілося, щоб …»

Поменше критики, побільше конструктиву і позитиву.

– Дитина повинна відчувати, що батьки – це добрі, але сильні люди. Які можуть його захистити, можуть йому в чомусь відмовити, але завжди діють в його інтересах і, головне, дуже його люблять.

Джерело

You cannot copy content of this page